Comuns Normas Fundamentais: Grades 6-12 falar e ouvir
Com base na fala e compreensão oral desenvolvidas no jardim de infância através da classe 5, as normas fundamentais comuns em classes 6-12 continuar a apoiar os alunos na sua capacidade de se envolver com os colegas em conversas baseadas em textos específicos, idéias e conceitos. As expectativas de apresentações dos alunos também expandir nessas classes como o conteúdo e estilo de apresentações cresce mais complexo.
grau 6
No grau 6, estudantes participam de conversas que variam em formato, incluindo a falar com um outro estudante, discutindo um tópico em grupos, e participando de uma atividade que é facilitado pelo professor. Independentemente da sua estrutura, os alunos devem estudar as informações relevantes com antecedência para que eles estão prontos para desempenhar um papel ativo na conversa.
Ao colaborar com os parceiros, os alunos devem estabelecer metas e um cronograma para a conclusão (se eles estão trabalhando em um projeto) e compreender as responsabilidades dos membros do grupo. Dentro de conversa, os alunos mergulhar em detalhes e pedir uns aos outros perguntas que exigem provas e explicações específicas. Ao falar para os outros, os alunos deverão fazer contato visual e falar em um ritmo e volume que os outros possam compreender.
Se ajudas visuais, dados ou outras representações de informação são utilizados, os alunos precisam ser capazes de dar sentido a esses, também. Independentemente do tipo ou formato de prova introduzido, o aluno deve ser capaz de dizer se ele suporta uma posição específica. Ao apresentar material, os alunos devem fazer uso de fatos e detalhes, juntamente com quaisquer recursos visuais ou outras mídias.
As normas fundamentais comuns assumir que os alunos irão seguir as convenções do idioma Inglês no discurso formal e escrita.
Nota 7
Os padrões de fala e compreensão para Grade 7 incluem muitas das habilidades introduzidas no grau 6, ao mesmo tempo, a introdução de uma variedade de novas expectativas. Os alunos aprendem a controlar o seu próprio progresso e monitorar o grupo a voltar à pista quando a discussão divagar tópico. Ao ouvir os outros falam, os alunos levam em consideração a informação que ouvir e considerar como isso pode torná-los a aperfeiçoar a sua própria perspectiva.
Eles também determinar se alguém tem interpretado de forma precisa uma fonte utilizado em apoio das suas afirmações. Ao apresentar informações, os alunos se concentrar nos aspectos mais importantes da sua apresentação e usar algum tipo de ajuda visual ou outros meios de comunicação para sublinhar o significado do que eles estão apresentando.
Grade 8
No grau 8, os alunos continuam a usar a pesquisa prévia e incorporar essa informação em conversas. Ao trabalhar em grupos, os alunos praticam para tomar decisões como um grupo. Eles também sintetizar informações apresentadas por várias pessoas e fazer ajustes ou defender a sua posição com base no material que é apresentado.
Eles começam a examinar porque um alto-falante opta por utilizar determinadas informações, juntamente com tornando nota de como evidências bem é usada e se alguma da informação é irrelevante. Os alunos continuam fazendo apresentações que são compreensíveis e bem organizado e que fazem uso eficaz de apoiar fatos e detalhes. Eles também são convidados a incorporar formas de mídia que podem tornar suas apresentações mais interessante.
Grades 9-10
Em Grades 9-10, os alunos usam a pesquisa prévia na discussão ainda mais. Por isso, é imperativo que os alunos se aproximar conversa e colaboração com parceiros forearmed com a compreensão de o que leram. As orientações para trabalhar com outros alunos se tornam mais complexas, e os estudantes são esperados para fazer as decisões do grupo que atingem o máximo consenso possível em um esforço para atingir as metas estabelecidas.
Em discussões em grupo, os alunos fazem perguntas que estimulam mais conversa, que fazem conexões com as ideias dos outros, e que esclarecer o que foi dito. Outra expectativa é que os alunos considerar cuidadosamente a informação que é apresentada para que eles possam apontar quando fontes e evidências têm sido mal interpretado. Ao apresentar informações, os alunos se certificar de que outros possam compreender os seus pontos principais e usar vários meios de comunicação para apoiar a sua apresentação.
Grades 11-12
Os alunos dos graus 11-12 continuará a contar com pesquisa e evidência quando entram em conversas, certificando-se que as discussões são baseadas em provas pertinentes. Um ponto de destaque a este nível é garantir que os alunos são educados e justo quando eles estão discutindo seus pontos de vista e permitir que todos possam ser ouvidos.
Isto é importante porque ouvir de uma variedade de pontos de vista permite novas maneiras de pensar que pode ter sido previamente negligenciado.
Depois de ouvir uma apresentação, os alunos a identificar quando é necessária mais informação sobre um determinado tópico. Eles também analisar como outros usam o conteúdo, estilo, organização e fontes de informação em apresentações.
Ao fazer a sua própria investigação, os alunos continuam usando fontes que são apropriados para um determinado tópico, e eles são capazes de apontar quando as fontes não concordo. Com base na evidência encontrada em fontes, os alunos desenvolvem uma atitude que é compreensível e que faz sentido para o propósito da apresentação. Os alunos continuam a usar recursos visuais e outros meios de comunicação para apoiar os seus objetivos para uma apresentação.