Como determinar Atitude e efeito no PSAT / NMSQT Reading-Compreensão Secções
Perguntas sobre a atitude do autor e finalidade estão intimamente relacionados com tom. Imagine que a sua secção de leitura compreensão PSAT / NMSQT tem uma passagem sobre um rio poluído. O tom está irritado: Poluidores estão despejando tóxico (venenosos) produtos químicos para a água, e os funcionários não podem ser incomodados para detê-los.
Dependendo do conteúdo do resto da passagem, a atitude do autor pode ser caracterizado como pró-ambiente ou anti-governo ou ambos. O propósito do autor pode ser persuadir os cidadãos a agir (boicotar a empresa que está poluindo o rio ou protesto na prefeitura, talvez). Para descobrir atitude e propósito, siga estas orientações:
Procure declarações de opinião. Nem toda opinião começa com # 147 eu acho # 148- ou # 147 na minha opinião # 148.;
Considere o que está faltando. Estudos mostram que as pessoas tendem a citar estudos que comprovem as suas ideias e ignorar estudos desafiando-os. Em outras palavras, as pessoas escolher evidências para atender sua finalidade. Suponha, por exemplo, que o imaginário passagem poluída-rio contém um parágrafo sobre a tecnologia que rénders (Faz) Poluentes inofensivo.
Ótimo, você pensa. O rio pode ser limpo facilmente. Mas espere, qual é o custo? Se a passagem não discute o lado negativo, a atitude do autor é mais extremo. Da mesma forma, se a passagem omite qualquer menção a aplicação da lei e incide apenas sobre os políticos, o objetivo do autor pode ser para derrubar as autoridades eleitas e instalar um novo ardósia.
Não se esqueça dicção. Dicção - escolha de palavras -affects significado. Se o rio é Número 147-tóxico, # 148- pessoas podem morrer. Se é # 147-barrenta, # 148- a situação parece menos perigoso. Dicção por si só não pode dar-lhe a resposta a uma atitude ou pergunta propósito, mas ele pode ajudar!
Atitude e de uso perguntas frequentes pop-up quando você está lidando com passagens emparelhados. A questão pode pedir-lhe a diferença entre as atitudes dos dois autores ou pode dizer algo como: Nº 147, em contraste com o autor de Passage I, o autor de Passage II é mais. . . . # 148- Não se preocupe! Basta determinar a atitude de cada autor e compará-los.
Tomar uma rachadura em prática questões 1 e 2, com base em um par de passagens. O primeiro é uma adaptação de uma biografia de Frederick Douglass, um ex-escravo e importante abolitionist (Oponente da escravidão). O segundo é um trecho de uma carta escrita por Douglass ao seu editor, na qual Douglass concorda em escrever uma autobiografia.
Passage I
Pelo código de escravos era ilegal para um escravo para ir além dos limites de sua própria vizinhança
sem autorização escrita do seu mestre. Douglass poderia escrever um passe si mesmo se ele sabia
como. Seu mestre manteve um estaleiro, e neste e vizinhos instalações de uma mesma
tipo o menino passou a maior parte de seu tempo.
Ele notou que os carpinteiros, depois de vestir pedaços de madeira, marcada-los com determinadas letras
para indicar suas posições no navio. Ao fazer perguntas dos operários ele aprendeu os nomes
destas letras e seu significado. Com o tempo, ele aprendeu a escrever e, assim, mais uma vez demonstrou a
poder da mente para transpor os limites que os homens criados por ele.
Passage II
Quaisquer factos, quer a partir de escravos, os senhores de escravos, ou passantes, calculada para iluminar a mente pública
ao revelar a verdadeira natureza do sistema escravista, dificilmente pode ser retido. Vejo, também, que existem
razões especiais por que eu deveria escrever a minha própria biografia, de preferência a empregar outro para fazê-lo.
Não só é a escravidão em julgamento, mas, infelizmente, as pessoas escravizadas também estão em julgamento.
Alega-se que eles são naturalmente inferioridade que eles são tão baixo na escala da humanidade e tão completamente
estúpida que eles são inconscientes de seus erros e não apreender seus direitos. Olhando, então, no
sua solicitação a partir deste ponto de vista e desejando tudo de que você pensa-me capaz de ir para o
benefício do meu povo aflito, eu participar com minhas dúvidas e hesitações.
A finalidade da passagem que é a
(A) provar que qualquer pessoa pode aprender a ler
(B) revelar informações sobre a infância de Douglass
(C) criticar escravidão
(D) inspirar o leitor
(E) ilustram a determinação de Douglass
Em Passage II, a atitude de Douglass pode ser melhor descrito como
(A) humilde
(B) arrogante
(C) condescendente
(D) orgulhosos
(E) combativa
Agora confira as suas respostas:
E. ilustram a determinação de Douglass
questões de propósito geralmente vêm em três tamanhos: muito estreita, muito amplas, e logo à direita. As opções de resposta aqui ilustram todas as três variedades. Choices (A) e (B) são demasiado estreitas, porque como Douglass aprendeu a ler não é o ponto principal da história. É apenas um exemplo da determinação de Douglass e ingenuidade (inteligência).
Choices (C) e (D) são demasiado larga sim, o autor critica a escravidão ea história é inspiradora. No entanto, essas respostas não dizem nada sobre Douglass. Ir para Choice (E), que é apenas para a direita.
UMA. humilde
O Douglass não se gabar suas realizações, mesmo que ele tem todo o direito de fazê-lo. Em vez disso, ele concorda em escrever sobre si mesmo só para refutar aqueles que tentam justificar a escravidão e também para o # 147-benefício do meu povo aflito # 148- (linhas 16-17). Portanto, Choice (A) se encaixa perfeitamente.