Por Núcleo Comum Math Enfatiza Contando contra Cardinality

Para dominar comuns normas fundamentais em matemática, as crianças no jardim de infância precisa aprender os sons e os padrões das palavras de contagem, bem como o que essas palavras e padrões de dizer. Isto ajuda-los a aprender a diferença entre a contagem e cardinalidade.

Quando você contar uma coleção de coisas, o último número que você diz é o número total de coisas. Dizendo as palavras para números na ordem correta e nomear um número por objeto contado é o processo de contando. Enquanto isso, cardinalidade refere-se a saber que o último número que você menciona lhe diz alguma coisa sobre a coleção inteira.

Se você passou o tempo fazendo a matemática com crianças pequenas, você pode ter testemunhado algo parecido com o seguinte diálogo:

Adulto:você pode contar com estas uvas?

Criança:[Cuidadosamente apontando para cada uva, dizendo uma palavra para cada uva] Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito.

Adulto: Assim como muitas uvas estão lá?

Criança:Cinco!

Outras crianças contará novamente quando perguntou: "Quantos uvas estão lá?" Ambos - dando respostas sem sentido, e compreender a questão quantos como um pedido para contar - são respostas comuns de crianças que não dominam cardinalidade.

Quando você contar as coisas, você apontar para cada coisa e dizer uma palavra. Você também fazer isso quando você mostrar a alguém um conjunto de lápis de cor - vermelho, laranja, amarelo e assim por diante. No caso das cores pastel, cada palavra de cor descreve (ou nomes) um pastel individual. A última cor na coleção pastel é apenas o último cor- ela não diz nada sobre todo o conjunto. O fato de que os números funcionam de forma diferente é algo importante e desafiador para as crianças a entender.

Eles fazem aprendê-lo, apesar de tudo. Eles aprendem que por contagem, falando sobre sua contagem e em quantas coisas eles têm ou que eles precisam, e, em seguida, contando um pouco mais. A fim de alargar a gama de números que podem contar, kindergarteners contar por outros e eles contam por dezenas. Eles praticam a contagem (ambos frente e para trás), a partir das outras do que um número, a fim de preparar-se para resolver problemas de adição e subtração simples em primeiro grau.