Como determinar o ponto de vista do autor para o GED RLA

O raciocínio GED Através de teste de língua Arts terá algumas perguntas dirigidas ao ponto de vista do autor. Alguns escrita destina-se a convencer o leitor ou apresentar diferentes pontos de vista. Às vezes os pontos de vista são muito claro na abertura statements- outras vezes o ponto (s) de vista são menos óbvias. Editoriais e colunas, tanto em versão impressa e em meio eletrônico certamente são projetados para promover um ponto de vista particular.

Ao ler esse material, pergunte a si mesmo, # 147-O que é o autor está tentando realizar? # 148- ou # 147-O lado desta questão é o autor tentando me convencer a concordar com? # 148- Aqui está um exemplo de uma declaração do Presidente Harry S. Truman, 6 de agosto de 1945, após o lançamento da bomba atômica em Hiroshima.

Dezesseis horas atrás um avião americano lançou uma bomba sobre [Hiroshima] e destruiu a sua utilidade para o inimigo. A bomba tinha mais poder do que 20.000 toneladas de TNT. Ele tinha mais de 20.000 vezes o poder de explosão dos britânicos # 147-Grand Slam, # 148- que é a maior bomba já usado ainda na história da guerra.

Os japoneses começaram a guerra do ar em Pearl Harbor. Eles foram reembolsados ​​muitas vezes. E o fim ainda não chegou. Com esta bomba temos agora acrescentou um novo e revolucionário aumento na destruição de complementar o crescente poder das nossas forças armadas. Na sua forma actual, estas bombas estão agora em produção e ainda mais poderoso formas estão em desenvolvimento.

É uma bomba atômica. É um aproveitamento da energia básica do universo. A força do qual o sol extrai sua energia foi solto contra aqueles que trouxeram a guerra para o Extremo Oriente.


Antes de 1939, era a crença aceite de cientistas que era teoricamente possível para liberar a energia atômica. Mas ninguém sabia qualquer método prático de fazê-lo. Em 1942, no entanto, sabíamos que os alemães estavam trabalhando febrilmente para encontrar uma maneira de adicionar energia atômica para os outros motores de guerra com o qual eles esperavam para escravizar o mundo. Mas eles falharam. Podemos ser gratos à Providência que os alemães tem os V-1s e os V-2 tarde e em quantidades limitadas e ainda mais grato que eles não obter a bomba atômica em tudo.

Na primeira leitura, esta nota é uma conta simples do uso e utilidade da bomba atômica. Após a segunda leitura, mais perto, no entanto, você pode começar a ver que esta passagem está realmente tentando sutilmente persuadi-lo de um certo ponto de vista.

Qual é a implicação das frases # 147 Eles foram reembolsados ​​muitas vezes. E o fim ainda não chegou. # 148-?



  • (A) América é mais poderoso do que o Japão.

  • (B) Se o Japão não se render, a América vai continuar a sua agressão.

  • (C) Tudo começou com Pearl Harbor.

  • (D) América está ficando ainda com o Japão.

Choices (A), (B) e (C) podem ser considerados correcta- no entanto, Choice (B) é a resposta mais correta porque as duas frases citadas implica que mesmo que a América tenha chegado a mão superior, ele continuará a atacar o Japão, enquanto a guerra continua. Choice (A) é questionável porque, embora a passagem suporta que a América tem uma arma mais poderosa, não prova necessariamente que a América é mais poderoso em geral.

Choice (C) é uma afirmação verdadeira, mas uma resposta errada, porque a passagem estados que o Japão começou a guerra, atacando Pérola Harbor- as frases citadas na pergunta não implicam assim.

Choice (D) está incorreta porque as frases citadas indicam que a América já recebeu mais do que mesmo com o Japão. Embora o próprio bombardeamento pode ser considerado retorno, a sentença Nº 147-E no final ainda # 148- não é implica que mais está por vir. (E ele fez. Três dias após o bombardeio de Hiroshima, os Estados Unidos lançaram outra bomba atômica sobre Nagasaki, o que levou a rendição incondicional do Japão.)

» » » » Como determinar o ponto de vista do autor para o GED RLA