Como relacionar estrutura e estilo de conteúdo em PSAT / Perguntas NMSQT Reading-Compreensão
Alguns PSAT / NMSQT questões de leitura compreensão pedir-lhe para se relacionar como uma passagem está escrito - a sua estrutura ou estilo - a o que a passagem diz. questões do exame possíveis incluem estes:
Os exemplos no parágrafo 2º servem para. . .
O autor descreve o quarto de Mary (linhas 6-8), a fim de. . .
Em contraste com o primeiro parágrafo (linhas 1-5), segundo parágrafo. . .
A questão # 147 Quantas estradas encontram-se diante de mim? # 148- (Linha 3) pretende. . .
Quando você bate uma pergunta sobre o estilo ou estrutura, duas técnicas ajudar:
Se possível, estado em suas próprias palavras o que o autor realiza nessa frase ou parágrafo. Se você ver uma lista ou exemplos, você pode dizer, # 147 Ela está provando o ponto que ela fez na primeira frase. # 148- Depois de ler uma descrição, você pode pensar, # 147 Ela quer me ver quão pobre a família de Ellen é # 148.;
Depois de ter essa afirmação em sua mente, a escolha resposta provavelmente é clara. Se não, tente o próximo ponto de bala.
Mentalmente apagar ou modificar a frase ou parágrafo indicado. Suponha que está perguntando sobre uma lista de exemplos. Ok, olhar sobre a passagem. Sem esses exemplos, seria caso do autor ser mais fraco? Ou, imagine que o autor fez uma declaração (nº 147-I criar o meu próprio destino # 148-) em vez de fazer uma pergunta (# 147-posso criar meu próprio destino? # 148-).
Como é que a sua reacção mudar? Se a questão diz respeito à relação entre dois parágrafos, lançá-los ao redor ou imaginar a passagem sem um deles. O efeito de uma exclusão ou alteração aponta-lo para o significado da versão original. Depois de decidir o papel da sentença original ou parágrafo, tudo que você tem a fazer é selecionar uma opção de resposta que corresponde à sua idéia.
Ir trabalhar! Dê uma olhada em um trecho de Livro do escritor Receita, por Barbara Gibbs Ostmann e Jane Baker (Wiley), e responder a perguntas 1 e 2.
Não é surpreendente que vários estudos recentes de empresas alimentares nacionais mostraram que um
esmagadora número de usuários da receita de hoje está cozinhando analfabetos - isto é, eles não têm
Aprendeu a cozinhar ao lado de suas mães ou avós, e eles não têm conhecimento do que
muitos profissionais de alimentos considerar terminologia alimentos básicos e habilidades. Estes jovens adultos,
entre 25 a 30 anos, são frequentemente chamados # 147-o perdido geração # 148- na cozinha.
Uma pesquisa nacional de alfabetização de alimentos, realizada no final de 1990 pelo Parecer Nacional da Família
Research Center, Inc. em nome do Conselho Nacional de Produtores de Suínos, revelou algumas
resultados surpreendentes. Embora 90 por cento dos 735 adultos (com idade entre 25 e 54 anos) se consideravam
para ser bons a excelentes cozinheiros, quase três quartos deles foi reprovado em um teste básico de cozimento de 20 pontos.
Apenas uma pessoa fora das 735 pessoas entrevistadas recebeu uma pontuação perfeita na múltipla escolha,
verdadeiro ou falso teste, que incluiu questões sobre quantas onças estão em um copo e equivalente nos
copos de uma só vara de margarina. A 45 por cento escalonamento dos entrevistados não sabe quantas
colheres de chá estão em uma colher de sopa.
A maioria dos entrevistados expressaram o desejo de cozinhar, mas eles citaram falta de tempo e falta de
conhecimentos básicos culinária como as razões pelas quais eles não o fizeram. No entanto, 51 por cento disseram que tentar uma
nova receita, pelo menos uma vez por mês, e 30 por cento disseram que tentar uma nova receita, pelo menos, dois ou
Três vezes ao mês.
Ao olhar para as receitas e informações de cozinha, um terço dos entrevistados chegar para um livro de receitas.
Qual frase melhor descreve a relação entre o n.º 1 (Linhas 1-5) e n.os 2 e 3 (linhas 6-13)?
(A) específico para o geral
(B) pergunta e resposta
(C) a afirmação e à prova
(D) pontos de vista opostos
(E) e solução de problemas
Informações sobre o número de pessoas que tentam novas receitas está incluído, a fim de
(A) definir o mercado para livros de receitas
(B) contradizem as conclusões da Pork Producers Estudo Nacional
(C) enfatizam a importância da inovação na cozinha
(D) promover alimentos de conveniência
(E) explicar como livros de culinária deve ser escrito
Agora confira as suas respostas:
C. afirmação e prova
Tudo no primeiro parágrafo é geral. Os autores pedir-lhe para acreditar neles quando definem # 147-o perdido geração # 148- (Linha 5), Número 147-cozinha analfabetos # 148- (linha 2). § duas, no entanto, é tudo o fato. O fato de que três em cada quatro pessoas foi reprovado em um teste de cozimento faz o backup do afirmação (Reclamação) no primeiro parágrafo.
UMA. definir o mercado para livros de receitas
Ninguém sabe como cozinhar, mas muitas pessoas continuam tentando de qualquer maneira, e um terço deles se voltam para livros de receitas. Isso é como você pode reformular as idéias nos dois últimos parágrafos (linhas 14-18). Adicionar a informação a partir da introdução (que você deve sempre leia) e você sabe que os autores acreditam nas receitas. Afinal de contas, eles escreveram um manual para escritores da receita!
Coloque essas duas idéias juntas e você chegar a Choice (A). Você pode chegar à Choice (A) por outro caminho também. Como é que a passagem seja diferente sem a # 147 tentando-algo novo # 148- informações? Você acha que o mundo está condenado a cozinhar terrível, e os escritores do livro de receitas precisa de uma mudança de carreira. Lá vai você: Choice (A) faz sentido.